Челябинский государственный университет, факультет журналистики
Long Life Learning – тренд современности, а мы его последователи •
Long Life Learning – тренд современности, а мы его последователи •
Long Life Learning – тренд современности, а мы его последователи •
Long Life Learning – тренд современности, а мы его последователи •
Long Life Learning – тренд современности, а мы его последователи •
Остались вопросы?
Остались вопросы? Напиши нам на почту!
С дипломом установленного образца
ДИСТАНЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ
О ПРОЕКТЕ ВШ МКиД
Реализация программ профессиональной переподготовки направлена на получение компетенции, необходимой для выполнения нового вида профессиональной деятельности, приобретение новой квалификации
Высшая школа медиа, коммуникации и дизайна образована 1 марта 2023 года.
Основными направлениями деятельности Высшей школы являются:
организация программ повышения квалификации;
организация программ дополнительного образования.
2
1
О ПРОЕКТЕ ВШ МКиД
К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:
лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;
лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
Организация осуществляет обучение по дополнительным программам на основе договора об оказании платной образовательной услуги, заключаемого со слушателем и (или) с физическим или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.
2
1
КОМУ ПОДОЙДУТ КУРСЫ ВШ МКиД
Специалисты, желающие повысить свои компетенции
Преподаватели, желающие углубить свои знания
Студенты, желающие получить второй диплом
С вами работают
Директор ВШ МКиД, доктор филологических наук, профессор кафедры теории медиа ЧелГУ
Константин Киуру
Менеджер и координатор образовательных программ
Сергей Линьков
специалист по документообороту
Полина Старицына
Обучение с нами проще, чем кажется
Вы можете обучаться откуда угодно: из дома, в кафе, на даче, и даже на море
Полностью дистанционный формат
Вы сами решаете, когда учиться: до, во время или после работы, в выходные или праздники – материал будет доступен в любое время
Свободный тайм-менеджмент
С момента поступления с вами работает тьютор, который поможет сориентироваться в образовательном процессе
Тьюторство
Наша форма обучения позволяет специалистам совмещать образование с работой, а студентам даёт возможность получать вторую профессию
Возможность совмещать
Длительность образовательной программы позволяет в сжатые сроки получить новые компетенции
Оптимальная продолжительность обучения
Платёж можно вносить в несколько комфортных для вас этапов (для программ проф. переподготовки)
Диплом установленного образца, дающий право ведения профессиональной деятельности в области медиакоммуникаций, рекламы и связей с общественностью, медиапедагогики
Удостоверение о повышении квалификации
Удостоверение установленного образца о прохождении курсов повышения квалификации по выбранной программе
Как происходит образовательный процесс?
Вы зачисляетесь на программу
После заключения договора и оплаты образовательной программы вас добавляют на закрытый ресурс
Знакомитесь с лекционным материалом
В удобное время и в удобном месте вы самостоятельно знакомитесь с видеоматериалами, которые выложены уже на ресурсе
Выполните итоговое задание
Все образовательные программы завершаются выполнением слушателем итогового задания
Завершаете обучение
На момент завершения обучения у вас не должно быть финансовой задолженности. После прохождения итоговой аттестации (пред. пункт) и заполнения документов ваш диплом / удостоверение отправляется в работу
Проект и социальное проектирование. Отличие проектной деятельности от текущей деятельности. Жизненный цикл проекта. Технология социального проектирования. Принципы социального проектирования. Виды и типы социальных проектов. Нормативно-правовая база социального проектирования. Общественная оценка социальных проектов.
Этапы социального проектирования. Исследование аудитории. Определение целевых групп и благополучателей социального проекта. Отличие целевой группы от благополучателей. Определение целей и задач. Содержание социального проекта. Ресурсы и инструменты реализации социального проекта.
Бюджет и финансирование социального проекта. Принципы формирования бюджета социального проекта. Файндрайзинг. Краудфандинг. Субсидии. Гранты. Софинансирование социального проекта.
Подготовка заявки на грант. Грантооператоры Российской Федерации: государственные и частные. Общие положения и отличия заявок грантовых фондов. Определение целей, задач, целевой аудитории грантового проекта. Социальная значимость проекта. Партнеры проекта: поиск и составление писем поддержки. Календарное планирование и мероприятия. Формирование бюджета: софинансирование и запрашиваемое финансирование.
Программа повышения квалификации «Медиапедагогика». На курсе разберём:
Профессия медиапедагога. Медиакомпетенции Основы медиапедагогики. Основные направления медиапедагогики как специальной отрасли педагогики, раскрывающей закономерности развития личности в процессе медиаобразования. Отечественное и западное медиаобразование. Методика распознавания фейков. Технологии создания медиаконтента различных видов и форматов. Кинопедагогика. Грантрайтинг
Введение в дисциплину. Значение исторического знания в профессии рекламиста. Основные понятия.
Реклама как явление культуры, социальный институт, социальная технология, бизнес-деятельность.
История рекламы как часть всеобщей истории. Генезис рекламной коммуникации: социокультурные и экономические корни, основные этапы, становление технологий.
От проторекламы к профессиональному рекламному агентству.
Реклама и пропаганда времен I Мировой войны.
Реклама времен Великой депрессии в США.
Реклама во время II Мировой войны.
Дэвид Огилви, его влияние на рекламу.
Креативная революция Билла Бернбаха и Лео Бернетта.
Британская реклама. Чарльз Саатчи и Джон Хегарти.
Французская реклама. Марсель Блестайн и Жак Сегела.
Итальянская реклама. Армандо Теста и Оливьеро Тоскани.
Кино Российской империи: от рождения до революции. Рождение кино. Кинолубок. Салонные мелодрамы. Мультипликация Владислава Старевича. Александр Ханжонков, Евгений Бауэр
Советский киноавангард. Кино после революции. Документалистика. Дзига Вертов. Всеволод Пудовкин. Григорий Козинцев. Леонид Трауберг. Лев Кулешов. Осмысление нового быта и создание реальности. Изобретение истории. Новый киноязык и приемы. Закат авангарда
Кино сталинской эпохи. Жанровая система соцреализма. Визуальный стиль. Кино военного времени. Период малокартинья
Кино «оттепели». Исторический контекст эпохи. Режиссеры «оттепели»: Геннадий Шпаликов, Марлен Хуциев, Григорий Чухрай, Василий Шукшин. Темы и герой кинематографа «оттепели». Новаторство оттепельного кинематографа. Конец «оттепели»
Кино эпохи застоя. Главные кинообразы эпохи. Расцвет военного кино. Визуальный стиль кино. Расцвет телевидения
Кино времени перестройки и 90-х. Исторический контекст. Новые темы кино. Счеты с прошлым. Андеграундная культура в кино. Эстетика распада
Российское кино XXI века. Формирование полноценной киноиндустрии. Массовый и авторский кинематограф. Рефлексия действительности в кино. Документальное кино. История и ностальгия в кино. Феномен Сахавуда
Личный бренд. Цель создания личного бренда. Позиционирование.
Аудит личности для формирования личного бренда. Инструменты психологической диагностики. Система архетипов. Психотип. Психогеометрия. Темперамент. Использование результатов для разработки концепции личного бренда.
Аудит упаковки: качество речи и невербальные сигналы.
Аудит целевой аудитории личного бренда, ресурсов и конкурентного окружения.
Алгоритм моделирования в персональном брендинге. Персональная бренд-платформа.
Разработка визуальной составляющей личного бренда. Персональный логотип. Легенда бренда.
Продвижение личного бренда в социальных сетях. Форматы контента. Контент-план.
Фрипаблисити. Текстовые инструменты: посты в блоге и социальных сетях, публикации в медиа, книга. Нетекстовые инструменты: налл на YouTube, вебинары, live-трансляции,подкасты, участие в конференциях, телеграмм-канал, проведение собственных мероприятий.
Синдром самозванца. Реакция на негатив. Механизм синдрома самозванца. Причина появления синдрома. «Массаж» эго.
Медиакритика в креативных индустриях: понятие, виды и функции. Академическая, профессиональная, массовая медиакритика. Адресаты критики. Профессия критика
Литературная критика. Рецензия. Процесс работы над рецензией: выбор книги, прочтение и осмысление, написание текста, редактура
Кинокритика. Процесс работы над рецензией: понимание аудитории, мысль и идея, язык. Структура рецензии. Эмоции в рецензии
Театральная критика. Процесс работы над рецензией. Структура рецензии. Контекст. Эмоции в тексте
Арт-критика. Основные функции письма об искусстве: объяснение и оценка. Особенности письма о современном искусстве. Контекст арт-критики. Задачи текста об искусстве. Обоснование мыслей
Модная критика. Формат и интересы читателя. Визуальный стиль. Язык моды. Детали. Сбор и обработка информации. Структура рецензии
Травелог. Текст о городской среде. Виды травелогов. Город и люди. Психологическая подготовка к путешествию.
Понятие «поведение потребителей», его связь с поведением человека. Модель покупательского поведения Филипа Котлера. Комплекс маркетинга для осязаемых / неосязаемых товаров. Уровни реакции потребителя Жан-Жака Ламбена.
Процесс принятия решения потребителем. Осознание проблемы. Поиск информации. Оценка вариантов. Решение о покупке. Поведение после покупки. Мотивы посещения точек продаж. Личные и социальные мотивы. Риски в процессе принятия решения о покупке. Удовлетворённость потребителей.
Факторы внутреннего и внешнего влияния на поведение потребителей. Модель анализа поведения потребителей 7Os.
Теория акцентуаций характера в работе с потребителем. Психотипы: истероидный, эпилептоидный, паранойяльный, эмотивный гипертимный, шизоидный, психастеноидный. Особенности психотипа, способы его опознания и техники продаж.
Архетипы как регуляторы поведения потребителя. Архетипы: потребности и мотивы. Использование архетипов в маркетинге.
Поведение потребителей и теория поколений. Теория поколений: P, BB, X, Y, Z, A. Предпочтения поколения. Техники продаж.
Драматургия дизайна: создание медиа- и коммуникационного продукта
Драматургия дизайна как психология визуальной коммуникации с точки зрения драматургии. Инструменты и концепции. Сторителлинг.
Действие. Повествовательная арка: экспозиция, восходящее действие, кульминация, нисходящее действие, развязка. Треугольник Фрейтага. Применение повествовательной арки в продуктовом дизане. Теория Аристотеля и ее применение в драматургии дизайна. Путь героя: теория Джозефа Кэмпбелла и ее применение в продуктовом дизайне. Отношения пользователя с продуктами и услугами. Раскадровка истории.
Эмоции. Взаимодействие дизайна с чувствами, настроениями и ассоциациями. Карта эмоций. Слои пользовательского опыта. Пирамида пользовательского опыта. Экономика впечатлений и маркетинг впечатлений. Эмпатия к пользователям. Эмоциональный путь пользователя. Цвет и эмоции.
Ощущения. Восприятие как динамический процесс создания смысла. Управление взглядом. Принципы гештальта: близость, сходство, общая судьба, взаимодействие фигуры и фона, продолжение. Аффорданс. Мультисенсорный дизайн.
Инструменты для оценки проектов. Генератор проектов.